Italienisch Grundstufe A1

            Neben meinen Aufzeichnungen und den zwischen der 1. und 4. Unità  (S. 7 - 60 + Übungen Unità 1 - 4, S. 128 -152) des verwendeten Lehrbuches UNIVERSITALIA 2.0 ¹ enthaltenen Tätigkeiten, grammatischen Strukturen, Fähigkeiten, Wortschatz, Kulturelementen, Phonologie,  für dieses Niveau  ² ausgewählt, aufgrund ihrer Frequenz in den Zwischenpersonalrelationen, werden, unter anderem,  folgende Themen und Situationen verzeichnet:

 

(siehe auch: VORWORT )

            Zwischen den wiederkehrenden Funktionen werden häufig Dramatisierungen durchgeführt, auch wenn bescheiden, aufgrund der begrenzten sprachlichen Kompetenzen der Lernenden.

 

1. sich begrüßen – sich und andere vorstellen –  andere etwas fragen und etwas über sie erzählen – erklären, warum man Italiensich lernt – ein Formular ausfüllen;

 

2. sich nach dem Befinden erkundigen – etwas bestellen –  nach der Uhrzeit fragen und die Uhrzeit angeben – über Vorlieben sprechen –  Informationen erfragen und Auskünfte erteilen;

    

3. über Tagesablauf, Gewohnheiten und Freizeit sprechen – Gefallen, Nichtgefallen und Vorlieben ausdrücken – angeben, wie oft man etwas macht – über Besitz sprechen;

4. einen Ort beschreiben – um Auskunft bitten und darauf reagieren  –  einen Weg beschreiben – sich bedanken – über Wetter und Jahreszeiten sprechen.

      

            Im Zusammenhang mit der Grammatik – nachdem mehrere Male einige Lesestücke gehört und gelesen wurden – werden  die Studierenden auf die enthaltenen grammatischen  Strukturen hinweisen:  

 

1. Subjektpronornen im Singular – der Indikativ Präsens der regelmäßigen Verben (Singular) – der Indikativ Präsens der Verben chiamarsi, essere und avere (Singular) – die Präpositionen: di, a, in, da, per – die Verneinung – der unbestimmte Artikel – Substantive (Singular) – Adjektive (Singular) – der bestimmte Artikel (Singular) – Fragepronomen (I);

 

2. der Indikativ Präsens der unregelmäßigen Verben: stare, essere, avere, fare und bere – Pluralbildung: Substantive, Adjektive und bestimmter Artikel – die Präpositionen a und da mit Artikel – höflich Bitten mit vorrei – der Indikativ Präsens der regelmäßigen Verben (Plural)  – Verben mit Stammerweiterung-isc-  –  Fragepronomen (Il);

 

3.  reflexive Verben – der Indikativ Präsens der unregelmäfiigen Verben: andare, dare, uscire, rimanere und venire – die Modalverben: potere, dovere, volere – das Verb esserci – die doppelte Verneinung non... mai – das Verb andare + Präposition (a/in)  – das Verb piacere  – unbetonte indirekte Objektpronomen  –  die Possessivbegleiter (I)  –  Pluralbildung der Substantive auf -ca/-ga und -co/-go;

4. das Pronominaladverb ci – die unpersönliche si-Form – der Indikativ Präsens von sapere – unbetonte direkte Objektpronomen – Präpositionen mit Artikel – Ortspräpositionen.

 

            Was den Wortschatz betrifft, hier einige Beispiele: 

 

1. Grußformeln – Studiengänge – Länder und Nationalitäten – die Grundzahlen von 0 bis 100;

 

2. Getränke und Snacks – Uhrzeit –  Wochentage –  Lebensmittel (I);

 

3. Tageszeiten – Tagesablauf – die Häufigkeitsadverbien sempre, spesso, a volte, raramente, non... mai;

 

4. Stadt – Wetter – Monate und Jahreszeiten – Geschäfte – Wegbeschreibung Ordnungszahlen –

die Ortsangaben: fra, accanto a, di fronte a, dovanti a, dietro.

 

            Hier einige Projekte:

 

1. ein formular ausfüllen, um Informationen zu eienm Sprachkurs zu bekommen – eine Statistik ersetellen;

2. eine Umfrage zu Frühstücksvorlieben erstellen, durchführen und auswerten;

3. andere Kursteilnehmer fragen, wie sie ihr Wochenende gestalten –  feststellen, wer besondes aktiv, fleißig oder 

    häuslich ist;

4. die Stadt, in der man studiert beschreiben – sich über die interessantesten Stadtviertel austauschen.

 

            Und hier einige behandelten phonetische Elemente: 

(siehe auch: POLIGRAMMI und PHONETISCHE UMSCHRIFT)

• Aussprache c S. 234;

• Aussprache qu S. 234;

• Aussprache  g S. 235;

• Aussprache  gu S. 235;

• Aussprache c / g?  S. 235;

• Akkzent S, 235 - 235;

• Intonation S. 236, 238;

• Aussprache gli, glia, glie, glio, gliu, gla, gle, glo, glu, gli;

• Aussprache gn;

• Aussprache sca, sco, scu, schi, sche, sci, sce.

            Umfang meines Programms, der Probe/n und der Prüfung

Wie schon erwähnt, behandelte ich  während meiner Vorlesungen   – auf jeden Fall  – grammatische Grundstrukturen und Themen, welche nicht in den ersten 4 Unità (und in den dazugehörenden Übungen und Wiederholungen) des Lehrbuches enthalten sind, indem ich Aufzeichnungen, die,  zum Teil, in meiner Internet-Site ³ erhalten sind, verteilte: Poligrammi, mit den wichtigsten Buchstabenverbindungen, phonetische Umschrift, Artikel, Substantive, Adjektive, Personalpronomen, andere Pronomen, Präpositionen, Übersetzungen Italienisch  Deutsch Italienisch und Vergleich mit dem ursprünglichen Text, Umwandlungen von einer direkten Rede zu einer indirekten Rede und zurück, oder von  Dialogen in der Sie-Form in die Du-Form, Lückentexte, Schüttelsätze, einige Aufzeichnungen, usw...). Zudem gab ich präzise Hinweise über enthaltene Themen und grammatische Strukturen in der Probe (gegebenenfalls in den Proben) und in der Endprüfung.

 

            Meine Internet-Site / meine Adresse

Die Studierenden hatten außerdem die Möglichkeit, die von mir behandelten Themen in meiner Internet-Site:  www.fernandoagrasso.altervista.org, oder auch bei geführten Internetsitzungen, noch einmal zu wiederholen und zu verfestigen. Außerdem hatten sie die Möglichkeit, Übungen per E-mail:  [email protected] an mich zu senden, die ich korrigierte, kommentierte – und anonyim –  ins Forum setzte.

            Meine Vorlesungsziele  

Am Ende des Semesters sollten die Lerner  über eine  passive- und aktive Sprachkompetenz des Lerniveaus Grundstufe A1 der gemeinsamen europäischen Referenzstufe für Sprachen verfügen.  

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 ¹  Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara. UNIVERSITALIA 2.0, Hueber Verlag München, 2016.